Utilizando o Chat no Eproinfo...

No dia 24 deste mês, Eu, Alessandra e Alciléia, nos reunimos no chat para tratarmos das supostas modificações no Mapa Conceitual, conforme atividade do PROA 2. Foi muito valiosa nossa conversa, pois demos sugestões de como poderia se dar essas alterações e também pudemos notar o avanço que já tivemos sobre o Projeto de Apredizagem que estamos desenvolvendo.

Semana de Muita Ação...

Poxa... esta semana está sendo "quente"... de muito trabalho... no Proa 1, interagindo nos fóruns, no Proa 2, construindo o mapa conceitual (segunda versão), no Proa 3 produzindo um texto sobre minhas experiências até agora no curso, no Proa 4 interagindo no Fórum e discutindo sobre aprendizagem e no Proa 11, o inventário produzido, sobre o que sabemos e o que não sabemos nos ambientes que estamos utilizando... AFFF... espero terminar tudo até o dia 22... Bjos a todos.

Algumas considerações sobre a Ludicidade na Aprendizagem...

No quadro Jogos Infantis, acima, o flamengo Pieter Brueghel (1525-1569) mostra cerca de 250 personagens participando de 84 brincadeiras, em 1560

De acordo com algumas leituras feitas, já posso elaborar algumas considerações sobre a ludicidade em sala de aula. Toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano das emoções e das idéias, de uma realidade anteriormente vivenciada. No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam outra coisa daquilo que aparentam ser. Ao brincar, os sujeitos recriam e repensam os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que estão brincando. Este é um fator que reforça a idéia de que o uso de atividades lúdicas favorece o desenvolvimento da criatividade do indivíduo. É no contato com estas atividades que o sujeito transforma os conhecimento que já possuía anteriormente em conceitos gerais com os quais brinca.A funcionalidade do ato de brincar não limita-se ao contato do sujeito com o brinquedo. Na realidade, a relação entre o sujeito e o brinquedo promove inúmeras potencialidades que influenciam, de forma profunda, o desenvolvimento do indivíduo.

Refletindo sobre o PA...

Quando se fala em inovação, percebemos o mundo em que vivemos. As tecnologias estão em constantes e rápidas transformações e precisamos acompanhá-las. Nossos alunos crescem nesse meio e têm maior habilidade, enquanto os professores ainda se recusam a usar a tecnologia. Infelizmente encontramos muita resistência perante tantas mudanças e necessitamos que os docentes da rede estadual de ensino saibam disso e queiram acompanhar esse diferencial. O Estado do Paraná investe nisso e procura despertar tanto no professor quanto no aluno o desejo de investigação, pesquisa e atualização. Esperamos que através do Projeto de Aprendizagem em estudo possamos contribuir para que esta realidade mude na rapidez em que se encontram as tecnologias hoje.

Oficina de Aplicativos...

Segue o link... no eproinfo... Oficina de Aplicativos...

Agora sim...

Esses dias estivemos com muito trabalho em nossa CRTE, pois tivemos dois eventos grandiosos, FERA e Com Ciência, muito próximos, e ainda não conseguia postar nada, o blog estava com problemas... enfim... estava ansiosa para demonstrar minhas pesquisas, minhas leituras e minhas interações nos ambientes que nos é proporcionado.
Li os textos, os quais me instigaram, na verdade eles nos informam sobre a promoção de mudanças de paradigmas, mudanças na estrutura escolar e na forma de encaminhamento do professor em relação a Projetos de Aprendizagem. É, querer mudar é difícil, consome nosso tempo e dedicação. Precisamos acreditar que podemos fazer algo diferente daquilo que fazermos habitualmente, apesar de sermos inseguros e resistentes a isso. Cabe a escola, motivar e dar condições para que os professores se sintam apoiados a inovar suas práticas pedagógicas.
Trabalhar com Projeto de Aprendizagem (PA), é um desafio pelo qual passamos e isso é fundamental. É preciso saber diferenciar e integrar estes momentos em que a transmissão de informações é importante em função das atividades organizadas em torno de buscas por soluções, por sentido, de modo que possam ser solidárias e complementares para um mesmo fim: a aprendizagem pelos alunos.