Muito se tem falado a respeito das alterações que o ingresso das tecnologias de informação e comunicação produzem no ambiente escolar. A esse respeito, vários estudiosos do assunto têm se manifestado. Otto Peters (2003) afirma que, numa perspectiva histórica, nenhuma mudança de paradigma educacional foi tão radical quanto a que vivenciamos hoje. Entretanto, segundo Peters, não é mais suficiente afirmar que essa mudança seja causada pelo poderoso impacto das TICs... Para ele, um amplo conjunto de mudanças nos forçaram a reorganizar nossos sistemas de ensino e aprendizagem, o que inclui a integração das novas mídias de informação e comunicação no ambiente escolar. Antes de qualquer outra reflexão, para nós educadores contemporãneos, talvez seja produtivo refletir simplesmente se, hoje, já compreendemos o que segue: no que as TICs têm nos atrapalhado e no que têm nos ajudado...? Vamos discutir um pouco a partir dessa provocação?
Quando se fala em inovação, percebemos o mundo em que vivemos. As tecnologias estão em constantes e rápidas transformações e precisamos acompanhá-las. Nossos alunos crescem nesse meio e têm maior habilidade, enquanto os professores ainda se recusam a usar a tecnologia. Infelizmente encontramos muita resistência perante tantas mudanças e necessitamos que os docentes da rede estadual de ensino saibam disso e queiram acompanhar esse diferencial. O Estado do Paraná investe nisso e procura despertar tanto no professor quanto no aluno o desejo de investigação, pesquisa e atualização. Estamos recebendo novos laboratórios de informática (Programa Paraná Digital) e precisamos agora orientar nossos professores para o uso da Tecnologia da Informação e Comunicação no ambiente escolar e deixar todos seguros para o seu uso. Nossa realidade precisa mudare na rapidez em que se encontram a tecnologia hoje e espero que essa disciplina venha nos acrescentar e orientar para o seu uso.
